Petra Dünges, Kinder- und Jugendbücher zum interkulturellen Zusammenleben

Letzte Änderung: 9. Februar 2022

Kinder- und Jugendbücher zum interkulturellen Zusammenleben

Kinder- und Jugendbücher

Listen empfehlenswerter Kinder- und Jugendbücher aus dem Süden, zweisprachige oder mehrsprachige Literatur und Anregungen zu Projektarbeiten in KIndergarten, Schule und Bibliothek

Wie Kinder Sprachen lernen -
Und wie wir sie dabei unterstützen können.
Rosemarie Tracy.
© francke Verlag.

Die Empfehlungsliste Kolibri. Kulturelle Vielfalt in Kinder- und Jugendbüchern von Baobab Books. (Früher hieß diese Liste Fremde Welten).
Die Datenbank Quellen von LITPROM. Literaturen der Welt mit ins Deutsche übersetzten Büchern aus Afrika, Asien, Lateinamerika und der Arabischen Welt. (LITPROM ist die frühere Gesellschaft zur Förderung der Literatur aus Afrika, Asien und Lateinamerika).
Die Empfehlungsliste Interkulturelle Kinderbücher. Erläuterungen und Empfehlungen des Verbands binationaler Familien und Partnerschaften, iaf e.V
Die Lese- und Medienempfehlungen der Stiftung Lesen
Die Empfehlungsliste Arabische Kinderbücher in deutscher Übersetzung (auch zweisprachige Ausgaben) von Petra Dünges
Die Literaturempfehlungen von Manfred Huth für den Einsatz im Schulunterricht und bei Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zusatzsprache
Das Interkulturelle Kinderbuchprojekt EeneMeeneKiste des Lokalen Aktionsplans Bremen.
Kaegy, Heidrun und Müller, Sonja (2001): Orientalische Tage in der Grundschule. In: Praxis Grundschule. 24. Jg., Heft 5, S. 42-50. (kostenpflichtiger download eines Projektberichts von Westermann Fachzeitschriften)

Überblick über das Angebot an mehrsprachigen Kinderbüchern auf dem Buchmarkt

Das Webportal www.schule-mehrsprachig.at des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur in Wien informiert u.a. über mehrsprachige Kinderbücher. Es bietet die dreisprachige Zeitschrift Trio. Lesen und Lernen in drei Sprachen an, gibt Sprachensteckbriefe zu in Österreich gesprochenen Sprachen wie Arabisch, Kroatisch und Rumänisch heraus und regt Schulprojekte zur Förderung der Mehrsprachigkeit an.

Spezielles

Die Wanderausstellung 1000 Bücher – 1000 Sprachen des Bundesverbands Leseförderung.
Das Projekt Meet your Neighbours - Begegnungen in Gesprächen über Arbeit des Aktionsbündnisses Wir machen das bietet Unterstützung bei der Organisation von Lesungen und Gesprächen mit Geflüchteten in Buchhandlungen und an anderen Begegnungsorten. Wie eine erfolgreiche Lesung mit arabischen und deutschen Kindern ablaufen kann, zeigt der Bericht über die erste arabisch-deutsche Kinderlesung in der Berliner Tucholsky Buchhandlung.
Das aus EU-Mitteln geförderte Projekt Sprachräume – Büchereien für Integration der Evangelischen Kirche im Rheinland und ihrer Büchereifachstelle in Kooperation mit der Evangelischen Migrations- und Flüchtlingsarbeit Bonn (EMFA), dem Bonner Institut für Migrationsforschung und Interkulturelles Lernen (BIM) und der Evangelischen ErwachsenenbildungRheinland-Süd hat ein Modellvorhaben gestartet, das Büchereien als zentrale Orte der Sprach- und Leseförderung, der interkulturellen Begegnung und des multimedialen Lernens ausweist.
Im Projekt Lilo Lausch - Zuhören verbindet der Stiftung Zuhören und der Vodafone Stiftung zur Förderung der Zuhör- und Sprachkompetenz sowie der interkulturellen Kompetenz von Kindern ab 2 Jahren werden mehrsprachige Materialien eingesetzt.
Das Netzwerk Vorlesen ist ein Angebot der Stiftung Lesen zur Unterstützung des ehrenamtlichen Vorlesens.
Mulingula (Mulilinguale Leseaktivitäten) ist ein mehrsprachiges Vorleseprojekt für Grundschulen mit Sprachen wie Russisch, Türkisch, Arabisch, Polnisch und Romanes, das mit dem Europäischen Sprachensiegel 2011 ausgezeichnet wurde. Eine Projektbeschreibung von Mulingula in englischer Sprache findet man bei NELLIP (Network of European Language Labelled Initiatives); NELLIP ist ein EU-Projekt im Rahmen des "Lifelong Learning Programme".
Das Projekt Buchstart Schweiz und die Stiftung Bibliomedia Schweiz haben Materialien um Bibliotheken und Lehrpersonen in der Vermittlung fremdsprachiger Literatur zu unterstützen.
Das Projekt Interkulturelle Bildungslandschaft zur engen Zusammenarbeit von Migrantenselbstorganisationen und Kindertageseinrichtungen, das vom Kinder- und Elternzentrum Kolibri in Dresden getragen wird
Die Internationale Jugendbibliothek München hat unter anderem auch eine Sammlung von Kinderbüchern aus arabischen Ländern.

Fachbücher zur Sprach- und Leseförderung

Ira Gawlitzek, Bettina Kümmerling-Meibauer, (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Kinderliteratur, Fillibach bei Klett, 2013, ISBN 978-3-12-688018-3.
Der lesenswerte Sammelband vereint Aufsätze unterschiedlicher Sichtweisen und Qualität zu einem neuen Forschungsgebiet bei dem Interdisziplinarität eine wichtige Rolle spielt. Der Schwerpunkt liegt auf sprach-und literaturwissenschaftlichen Fragestellungen aber auch didaktische und historische Gesichtspunkte werden einbezogen. Eher theoretisch ausgerichtete Beiträge stehen dabei neben Beiträgen, die praktische Fragen zum Einsatz mehrsprachiger Kinderbücher aufwerfen. Allerdings hat der Druckfehlerteufel mindestens zweimal kräftig zugeschlagen, denn auf S. 60 wird der Iran als arabisches (!) Land gesehen. Und auf S. 210 wird aus einer Untersuchung von Büchern türkischer Autoren, die alle in einem deutschen Verlag in türkisch-deutscher Version in Übersetzung aus dem Türkischen vorliegen und deren Originale alle aus der Türkei kommen, wo sie auf Türkisch veröffentlicht wurden, ein Urteil über die zweisprachigen Kinderbücher mit Übersetzungen aus dem arabischen (!) Sprachraum abgeleitet.
Rosemarie Tracy: Wie Kinder Sprachen lernen - Und wie wir sie dabei unterstützen können, francke Verlag, 2008, 2. Auflage, 229 Seiten, ISBN 978-3-7720-8224-5
Ein vergnüglich lesbares allgemeinverständliches Buch voller praxisorientierter Anregungen aus der Sprachforschung für die frühe Zweitsprachförderung von Kindern aus Einwandererfamilien.
Pascale Briere, Christian Lamblin: Arabisch schreiben. Feinmotorik, Konzentration, Merkfähigkeit, Auer Verlag, ISBN: 978-3-403-04645-5.
Kopiervorlagen für die Grundschule. Das Ziel ist nicht das Erlernen der arabischen Schrift als Ganzes oder gar eine Einführung in die arabische Sprache. Vielmehr ist das Hauptziel, Kindern der 1. bis 4. Gundschulklasse auf spielerische Weise einen ersten Eindruck von der andersartigen arabischen Schrift zu bieten, mit der Idee, ihre Konzentration auf Details von Schrift und das Erkennen von ganzen Wörtern an sich zu verbessern und somit indirekt auch das Erlernen der lateinischen Schrift zu erleichtern. Die Arbeitsblätter können auch als Auflockerung für den Anfängerunterricht Arabisch bei Kindern oder Erwachsenen eingesetzt werden.

[top]

W3C CSS Validation Service

Test auf Optimierung für Mobilgeräte

Petra Dünges

Kinder- und Jugendliteratur aus dem Arabischen, Illustrierte Literatur aus dem Arabischen, Übersetzungen

Kinder- und Jugendbücher zum interkulturellen Zusammenleben

Kinder- und Jugendbücher

Listen empfehlenswerter Kinder- und Jugendbücher aus dem Süden, zweisprachige oder mehrsprachige Literatur und Anregungen zu Projektarbeiten in KIndergarten, Schule und Bibliothek

Überblick über das Angebot an mehrsprachigen Kinderbüchern auf dem Buchmarkt

Spezielles

Fachbücher zur Sprach- und Leseförderung